Inclusión
de medios audiovisuales en el currículum
El Mineduc indica que
incorporar elementos más actuales o de cultura popular “responde a la idea de
que los elementos cercanos a la vida de los alumnos y contingentes, facilitan
el proceso de aprendizaje, acercan los contenidos y ayudan a la adquisición de
conocimientos, pues estos se hacen más comprensibles”.
El uso de literatura reciente,
películas y series de televisión como material de enseñanza está incluido
explícitamente en los programas de estudio elaborados después de 2010.
Por ejemplo, en segundo medio
-curso en el que Historia analiza el período de la Colonia, la Independencia y
el siglo XIX en Chile- se sugieren series de TV como “Héroes” (Canal 13),
“Epopeya, la Guerra del Pacífico” (TVN) y “Grandes chilenos de nuestra
historia” (TVN).
En primero medio, cuando los
estudiantes ven historia universal, se recomiendan películas que reflejan
distintos períodos, entre las que figuran varias de Charles Chaplin, “El
Pianista”, “Forrest Gump” y “Full Monty”.
En quinto básico, en tanto, se
les pide a los estudiantes comparar libros y películas como “Harry Potter” o
“Charly y la fábrica de chocolate”.
Este año, el Ministerio de
Educación sugirió el uso de películas como material didáctico para tercero
medio, en la asignatura de Lenguaje y Comunicación.
La recomendación se incluye en la unidad sobre medios de
comunicación;
Unidad 6
Argumentación y Persuasión
Medios de comunicación, historia del
periodismo de opinión y procedimientos utilizados para argumentar.
Lectura y comparación de noticias y
reportajes de diversos medios de prensa en el contexto de la Historia de Chile
entre 1970 y 2000.
Compresión de lectura : Análisis
de recursos no verbales y paraverbales en la publicidad y en los medios de
comunicación (análisis de la película “No” por Pablo Larraín )
Escritura : El ensayo
Comunicación oral: debate,
argumentación secuencial y dialéctica, falacias y deficiencias en la
argumentación
Fuentes:
El
mercurio
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